اطفال التوحد .. التشخيص و كيفية التعامل

لعل أبرز شيء يصاحب مرض التوحد هو حالة الاضطراب أو التأخر اللغوي و النطق, بل لعله المظهر الوحيد الذي يلفت الانتباه له من قبل الأهل خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الابن و كما هو معروف فإن التوحد هو اسم يجمع عدد من المظاهر والسلوكيات, و تشترك هذه المظاهر في كون الطفل يعاني من فقدان أو ضعف في مهارات التواصل الاجتماعي  و اللفظي و مهارات اللعب التخيلي , إضافة إلى عدد آخر من المظاهر السلوكية .

و رغم ذلك ، هناك اختلاف كبير بين المظاهر التي يظهرها كل طفل تبعًا لحدة الإصابة بمرض التوحد و الفروق الفردية بين الأطفال أنفسهم ، وتتراوح المشكلة من عدم الكلام نهائيًا إلى تأخر في الكلام إلى مجرد مشاكل في النطق , أو قد تظهر على شكل تطور طبيعي للمهارات النطقية و اللغوية لحد عمر سنتين و نصف تقريبًا ثم فقدان مفاجئ لهذه المهارات و لجوء الطفل إلى الإشارة أو سحب الشخص المهتم به ” الوالدين غالبًا ” لتحقيق حاجاته أو الصمت الكامل أو الصراخ ؛ كوسائل للتعبير .

و فيما يلي نذكر لكم أبرز المشاكل التي يظهرها أفراد طيف التوحد و نذكر بأنها تختلف من شخص لآخر :

– عدم إدراك الهدف التواصلي للغة اللفظية.

– تأخر في اكتساب اللغة.

– ظهور مظاهر لغوية غريبة مثل ترديد الكلام واستخدام كلمات غير مفهومة.

– عكس الضمائر وأبرزها التحدث عن النفس بصيغة الغائب (هو أو اسمه بدل الضمير أنا).

– جمل غير مترابطة أو في غير محلها.

– فهم حرفي للكلام ومشاكل في فهم النكت والمعاني المزدوجة للكلمات.

– صعوبة عمل نشاطين في وقت واحد مثل الكلام والاستماع للغير.

– عدم فهم المعنى من الكلام أو استنباط المطلوب منه.

– صعوبة في معالجة المعلومات المسموعة.

– صعوبات في اللغة اللفظية وغير اللفظية من فهم للإشارات ولغة الجسد.

– صعوبة في فهم اللغة المعبرة عن المشاعر واستخدامها بشكل مناسب في الوقت المناسب.

– صعوبة في فهم دوافع الآخرين من كلامهم مثل: الكذب – الأمر – الاستهزاء.

و هنا بعض الإرشادات المهمة لاتباعها أثناء الحديث مع الطفل المصاب بمرض التوحد :

– لا تتوقع الكثير حتى من ذوي الأداء العالي.

– استعمل جمل قصيرة وواضحة.

– تدرج في الصعوبة.

– أعطِ فترات توقف أثناء حديثك لمساعدته على فهم المطلوب منه.

– تمثيل أداء الأدوار لتعليمه ذلك (يمكن الاستعانة بالتمثيل الحي أو لعب العرائس).

– شرح المطلوب منه بجمل خبرية وليس صيغ أمر.

– استخدم المبالغة وخصوصًا عند تعليم المشاعر والمتضادات.

– تجنب الأسئلة المفتوحة مثل لماذا فعلت ذلك؟.

– استخدم الصور والكتابة في شرح المطلوب ومعاني الكلمات وجدول النشاط.